KLIK SALAH SATU iklan DIBAWAH INI DULU ^_^

br/>

Download Soal Latihan Ujian Akhir Sekolah Matematika SD

download soal latihan ujian akhir matematika
Download Soal Latihan Ujian Akhir Sekolah Matematika SD - Meskipun ujian akhir sekolah untuk jenjang SD masih cukup lama, tapi tidak ada salahnya bagi kita untuk memulai memberikan soal-soal latihan Ujian Akhir Sekolah kepada para siswa. Dengan mempersiapkan sejak dini kepada siswa, diharapkan siswa memiliki persiapan yang lebih lama dalam menghadapi ujian akhir nasional dan sekolah.

Bank soal matematika akan membagikan soal latihan ujian akhir sekolah sebagai langkah awal dalam membantu para guru matematika dan siswa sekolah dasar untuk melakukan persiapan sejak awal. Silahkan download soal latihan ujian akhir sekolah matematika SD dibawah ini.

Modul Panduan Mengajar Guru Matematika di SD

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQokeWaMzx0jkTYxz0WR1eVz2Tq6YPDcgzwjqiRJC6ywK6nlRbkGA
Modul panduan mengajar matematika di Sekolah Dasar yang dihimpun dari diklat instruktur atau pengembang Matematika SD pada PPPG Matematika berikut ini akan memberikan tambahan wawasan mengenai metode pembelajaran matematika di SD, pembuatan media pembelajaran, metode pembelajaran tematik, pengelolaan kelas dan lain-lain.

Cara mengajar matematika di SD memang membutuhkan kreatifitas lebih bagi seorang guru matematika. Bank soal matematika akan membagikan beberapa modul pelatihan guru matematika. Berikut ini adalah beberapa link download modul diklat untuk guru matematika SD.
[ ] Geometri.pdf 29-Apr-2008 04:08 615k 
[ ] GeometriRuang.pdf 29-Apr-2008 04:09 785k
[ ] KalkulatorSD.pdf 29-Apr-2008 04:09 43k
[ ] MediaPembelajaran.pdf 29-Apr-2008 04:09 60k
[ ] ModelPembelajaran.pdf 29-Apr-2008 04:09 893k
[ ] OLIMPIADE MATEMATIKA SD 29-Apr-2008 04:10 123k
[ ] Pecahan.pdf 29-Apr-2008 04:10 352k
[ ] Pembelajaran Tematik.pdf 29-Apr-2008 04:10 470k
[ ] Pengelolalaan Kelas.pdf 29-Apr-2008 04:10 281k
download pembelajaran matematika sd smp sma smk Pengukuran.pdf 29-Apr-2008 04:11 345k
download pembelajaran matematika sd smp sma smk Statistik.pdf 29-Apr-2008 04:11 289k
download pembelajaran matematika sd smp sma smk aritmatikasosial.pdf 29-Apr-2008 04:06 67k

Terima kasih telah membaca artikel mengenai modul pembelajaran matematika di SD. Semoga dengan adanya beberapa modul diatas dapat memberikan wawasan lebih kepada guru matematika Sekolah Dasar, dan memberi inspirasi untuk melakukan inovasi pembelajaran matematika di SD. Untuk mencari link download lainnya silahkan menuju ke website http://p4tkmatematika.org

Modul Pembelajaran Bilangan di Sekolah Dasar untuk Guru Matematika

Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar sangat berbeda dengan jenjang SMP atau SMA. Belum matangnya kemampuan berpikir abstrak dan matematis dalam diri siswa terutama kelas bawah (1,2 dan 3) merupakan tantangan tersendiri bagi guru matematika di Sekolah Dasar.

Untuk itu, perlu kiranya seorang guru matematika di sekolah dasar mengetahui berbagai metode pembelajaran. Kali ini bank soal matematika akan membagikan link download "modul pembelajaran bilangan asli, cacah dan bulat" yang di dibuat oleh Drs. Marsudi Raharjo, M.Sc.Ed. yang disampaikan pada diklat instruktur/pengembang matematika SD di Yogyakarta.

Didalam modul tersebut akan membahas mengenai :
1. Strata bilangan
2. Pengajaran bilangan dan operasinya
3. Pembelajaran KPK dan FPB dengan pendekatan kontekstual.
4. Angka romawi
5. Penarikan akar dan tigaan pythagoras
6. Operasi pada bilangan bulat.

Untuk mendapatkan modul tersebut secara lengkap, silahkan download melalui link di bawah ini.

Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar

Media pembelajaran matematika di SD merupakan hal yang sangat penting dalam proses pencapaian standar kompetensi yang diajarkan oleh guru. Saat ini masih kita temukan proses belajar matematika di sekolah-sekolah daras yang dikelola secara kalsikal. Pembelajaran klasikal pada umumnya disenangi oleh guru, karena paling mudah untuk dilaksanakan. Interaksi pun cenderung hanya satu arah dan hampir tidak adanya interaksi dari siswa kepada guru.

Untuk membuat pembelajaran yang berorientasi pada siswa, penggunaan media pembelajaran sebagai alat peraga matematika akan membantu meminimalisir dominasi guru di dalam kelas.

Pada dasarnya pembelajaran matematika di SD dapat dilakukan dengan berbagai strategi dan variasi penyajian materi. Misalnya dengan permainan matematika, membuat produk, praktek dan lain-lain.

Untuk itu diperlukan adanya media pembelajaran matematika SD. Berikut ini adalah panduan perencanaan penggunaan media pembelajaran di sekolah dasar. Dokumen pelatihan supervisi pengajaran untuk sekolah dasar yang disusun oleh Dra. Sukayati, M.Pd pada acara PPPG Matematika Yogyakarta.


Menyelesaikan Soal Matematika Online Menggunakan WolframAlpha

Dengan kemajuan IT menyelesaiakan soal matematika kian menjadi mudah. Kita bisa menggunakan software, diantaranya adalah Derive 6 dan Mapple. Selain itu kita juga dapat menyelesaikan soal matematika secara online. Salah satu situs yang menyediakan layanan penyelesian soal secara online adalah WolframAlpha

Berikut akan saya jelaskan cara menggunakan situs tersebut.
  1. Buka WolframAlpha
  2. Tuliskan soal yang akan diselesaikan pada kotak yang tersedia. Misal kita akan menyelesaikan persamaan kuadrat  . Ketiklah x^2-3*x+2=0 pada kotak yang tersedia
  3. Tekan Enter atau klik tanda "sama dengan" yang berwarna merah dan terletak di pojok kanan atas kotak.
  4. Tunggu beberapa saat maka penyelesaian akan muncul.
Perhatikan gambar di bawah ini


Setelah tekan Enter atau klik tanda "sama dengan" maka muncul penyelesaian sebagai berikut:
Mudah bukan? Tapi yang perlu diperhatikan adalah pemahaman konsep yang benar sehingga tidak sekedar mendapatkan jawabannya saja. Silakan mencoba



Fakta Menarik Jelang Laga Manchester United vs Tottenham




Manajer anyar Tottenham Hotspur, Andre Villas-Boas, menghadapi tantangan sulit pada pekan keenam Premier League. Pasalnya, Spurs kudu melakoni partai big-match kontra Manchester United di Old Trafford, Sabtu (29/9).

Berikut fakta menarik jelang laga Manchester United kontra Tottenham:
*Kemenangan terakhir Tottenham atas Manchester United terjadi pada Mei 2011. Dalam laga yang digelar di kandang sendiri, White Hart Lane, Spurs menang 3-1.
*1989, menjadi tahun terakhir Tottenham meraih kemenangan di Old Trafford. Sejak itu, Spurs memetik empat kali hasil seri, dan 18 kekalahan dari 22 laga terakhir yang digelar di kandang Setan Merah.
*Selama berkiprah di Premier League, Ryan Giggs mencetak total 10 gol ke gawang Tottenham. Jumlah gol ini adalah yang terbanyak yang pernah dilesakkan gelandang asal Wales ini dibanding ke tim lawan lainnya.
*Setan Merah selalu mendapat hadiah tendangan penalti dari tiga laga terakhirnya di Premier League. Klub terakhir yang pernah mendapat keuntungan empat kali berturut-turut adalah Arsenal pada 2007.
*88 persen gol yang dicetak Spurs sepanjang musim ini terjadi di babak kedua. Persentase ini adalah yang tertinggi dibanding klub Premier League lainnya.
*Total 31 tendangan yang dilepaskan Jermain Defoe menjadi yang terbanyak diantara pemain-pemain Premier League. Tak hanya itu, total sembilan sepakan tepat sasaran yang dilepaskan penyerang Spurs ini pun menjadi yang tertinggi hingga laga pekan kelima.

http://www.bolanews.com/liga/premier-league/read/16544-Fakta-Menarik-Jelang-Laga-Man.-United-vs-Tottenham

Fakta Menarik Jelang Laga Arsenal vs Chelsea


 Laga Arsenal kontra Chelsea yang digelar di Emirates Stadium, Sabtu (29/9), bakal mempertaruhkan gengsi terkait siap penguasa kota London sesungguhnya.
Arsenal diuntungkan lantaran berstatus sebagai tuan rumah. Ditambah lagi, The Blues kerap kerepotan bila harus bertandang ke Emirates Stadium. Maklum, kemenangan terakhir Chelsea di kandang Arsenal terjadi pada November 2009.
Berikut fakta menarik jelang laga antara kedua tim asal London ini:
*Semenjak berganti nama menjadi Premier League pada 1992, kedua tim telah bentrok sebanyak 40 kali di liga domestik, dengan total 108 gol tercipta.
*Arsenal menang 36 kali dari 75 laga kandang kontra Chelsea. Sedangkan The Blues berhasil mencuri 19 kemenangan away.
*Sehari setelah laga ini digelar, tepatnya pada 30 September 2012, menjadi tahun ke-16 Arsene Wenger menukangi Arsenal.
*Bila mampu membawa Arsenal meraih tiga poin atas Chelsea, maka Arsene Wenger bakal menorehkan rekor 350 kemenangan bersama The Gunners di Premier League.
*Laga melawan Chelsea bakal menjadi penampilan ke-250 Mikel Arteta selama berpetualang di ranah Inggris.
*Hingga pekan kelima, Queens Park Rangers menjadi satu-satunya tim Premier League yang mampu mencuri poin dari Chelsea. Kala itu, kedua tim bermain imbang 0-0.
*Skuad asuhan Roberto Di Matteo tak pernah kebobolan dalam 331 menit terakhir di Premier League. Punggawa Reading, Danny Guthrie, menjadi pemain terakhir yang mampu menjebol gawang The Blues.
*Bila diturunkan sejak menit pertama, maka Branislav Ivanovic bakal mencatat penampilan ke-100 sebagai starter di kompetisi Premier League.

http://www.bolanews.com/liga/premier-league/read/16549-Fakta-Menarik-Jelang-Laga-Arsenal-vs-Chelsea

11 Fakta unik dan aneh tentang wanita


11 Fakta unik dan aneh tentang wanita

"Wanita adalah makhluk Tuhan paling indah." Mungkin ini yang ada di pikiran banyak pria. Ya, tentu saja semua pria menganggap wanita adalah makhluk yang cantik, lembut, dan menarik. Namun, apakah Anda tahu sisi lain wanita yang tak pernah ditampakkannya pada pria?
Wanita sangat berbeda dari pria. Terkadang mereka memikirkan hal yang sama sekali tak terpikirkan oleh pria. Berikut ini beberapa fakta unik dan aneh mengenai wanita, seperti dilansir oleh Times of India (28/09).
1. Wanita selalu membawa tas tangan
Pria harus memperhatikan ini. Kebanyakan wanita merasa canggung ketika mereka tak membawa apapun di tangan mereka.
2. Wanita sering kebingungan dengan pakaian
Meski dia sudah membeli semua pakaian yang dia inginkan, wanita sering kebingungan ketika harus memilih pakaian untuk dikenakan. Tiba-tiba saja isi lemari mereka menjadi tak cukup bagus, dan mereka butuh belanja pakaian lebih banyak lagi.
3. Wanita juga sering tidak mandi
Meski wanita terkenal lebih mania kebersihan daripada pria, faktanya beberapa wanita juga jorok. Beberapa bahkan jarang mandi dan mengandalkan parfum untuk membuat tubuh mereka wangi.
4. Makan banyak
Ketika di depan pria, wanita biasanya hanya makan sedikit. Namun tunggu sampai dia sendirian. Dia bisa menghabiskan banyak makanan dalam sekali lahap.
5. Setelah bercinta, wanita masih suka 'bermain'
Ketika pria kelelahan dan lebih memilih tidur setelah bercinta, wanita lebih suka bicara, bermain-main dan mencium pasangannya. Untuk hubungan yang baik dan berjalan lancar, pria harus mengetahui ini.
6. Wanita khawatir dengan penampilannya ketika seks
Wanita sering tidak percaya diri dengan tubuh mereka ketika telanjang saat melakukan hubungan seks.
7. Wanita suka menawar
Meski harganya sudah sangat murah, rasanya tidak afdhol bagi wanita jika mereka belum menawar hingga puas.
8. Cokelat daripada seks
Jika harus memilih, sekitar 70 persen wanita lebih memilih cokelat daripada melakukan hubungan seks.
9. Pakaian yang sama
Para wanita tak suka jika mereka melihat wanita lain mengenakan pakaian yang sama dengan yang sedang mereka kenakan atau mereka miliki.
10. Lebih cepat dewasa
Baik secara biologis maupun psikologis, wanita lebih cepat dewasa dibandingkan dengan pria.
11. Waktu di depan kaca
Jika diijinkan, wanita bisa menghabiskan waktu seharian hanya duduk di depan kaca untuk merias dan melihat dirinya.
Itulah beberapa fakta unik tentang wanita. Bagaimana, ada lagi yang bisa Anda tambahkan selain fakta di atas?

http://www.merdeka.com/gaya/11-fakta-unik-dan-aneh-tentang-wanita.html

Tips membuat AQUASCAPE Sendiri

Aquascape adalah adalah kegiatan yang lebih menekankan pada seni mengatur tanaman air, batuan fossil, kayu dalam sebuah box kaca (aquarium), sehingga membentuk tampilan yang indah. dalam aquascape lebih menitik beratkan pemeliharaan tanaman air dibanding yang lainnya karena ,bisa dibilang lebih cenderung seperti berkebun di dalam air, dan ikan yang tidak merusak tanaman air sebagai hiasan tambahannya maka dari itu pembuatan aquascape hampir seluruhnya menggunakan bahan bahan dari alam.

Karena lebih mengutamakan tanamannya, maka ikan yang dipilih untuk di dalam aquascape harus ikan yang tidak merusak tanaman (jangan pilih ikan jenis maskoki).

Jumlah ikan juga harus diperhitungkan dengan jeli dan disesuaikan dengan jenis tanaman yang mendominasi aquascape (jenis tanaman merambat, membesar).
Selain ikan, ornamen yang bisa ditambahkan untuk menghias aquascape adalah ornamen berbentuk akar pohon yang sudah menjadi fosil. untuk menciptakan aquascape yang indah beserta perawatannya dibutuhkan kesabaran, ketelatenan, dan pengetahuan mengenai kimia dan biologi serta beberapa alat seperti lampu, chiller controller, filter air, penghasil co2 dan alat alat lainnya.
Biaya yang dibutuhkan juga relatif tergantung sistem yang digunakan, bisa low, medium, or high, semua tergantung selera.





Adapun bahan bahan yang dibutuhkan untuk membuat aquascape:


- Pasir malang (pasir khusus aquascape)

- Pupuk dasar/cair
- Spreader CO2 bisa bikin sendiri koq (googling aja DIY CO2)
- Kayu santigi atau kayu bakau
- Tanaman air (yang bagus/tidak terlalu besar seperti Tennelus, Anubias Nana, Riccia, Spiralis & Cabomba)
- Lampu 7000-10000 Kelvin (Yang penting sinar lampunya warna putih)
- Filter
- Benang (sesuaikan dengan warna moss untuk melilitkan moss dengan batang kayu)











Beberapa tips untuk pembuatan aquascpe :
1.Gunakan warna background yang natural (hitam, putih, coklat)
2.Karena tujuan aquascape ini menggunakan warna alami gunakanlah bahan alami, jangan menggunakan yang buatan seperti kayu plastik, tanaman plastik atau bahan lain yang tidak alami (artificial).
3.Urutkan berdasarkan tanaman yang lebih rendah di bagian depan dahulu, kemudian tanaman yang lebih tinggi di belakang
4.Buatlah sudut bagian paling depan sudut kemiringannya lebih menjorok dibanding bagian belakang, sehingga akan terlihat lebih dalam untuk tampilannya.
5. Untuk hiasan dengan batu fosil, jangan dicampur adukan warnanya dan jenisnya usahakan hanya satu jenis saja. untuk memperkuat kesan realistisnya.
6. Gunakan pinset untuk menanam tanaman air jangan pernah gunakan tangan kosong
7. Penggunaan lampu untuk aquascape maksimal 6 jam dalam sehari, dikarenan apabila terlalu sering penggunaan lampunya bisa menumbuhkan alga yang merusak keindahan tanaman
8. Suhu air bisa dijaga dengan menggunakan kipas khusus aquascape, yang mana ditujukan untuk mempercepat perkembangan tanaman. diusahakan suhu airnya tetap terjaga di kisaran 15-20°C, lebih dingin lebih baik, apalagi dengan ruang suhu yang disertai AC.
9. jangan menggunakan sembarang jenis kayu untuk median tanaman jenis moss, karena getah pohon tertentu bersifat racun terhadap tanaman air ataupun ikan.
10.ikuti pola konsep tampilan dalam penataan aquascape, berdasarkan penelitian pola tersebut menambah daya tarik terhadap tampilan aquascape

Beberapa konsep tampilan dari aquascape  

1. konsep cekung (membentuk ruang berbentuk huruf U atau V)


2.Konsep convex (membentuk sebuah pulau/bukit )



3.Konsep Triangular (membentuk kemiringan)



4.Konsep rectangular (memcakup keseluruhan, di permukaan dasar)




5.Konsep iwagumi (konsep yang terbilang rumit difokuskan pada tampilan dari komposisi warna rumput dan penataan batu batuan)

 

http://www.kaskus.co.id/showthread.php?t=13470781 

5 Tempat Sempurna untuk Ber-Bungee Jumping

Bungee jumping atau yang dikenal juga dengan bungy jumping, merupakan salah satu olahraga pemacu adrenalin yang paling diminati. Bayangkan jika Anda dijatuhkan dari ketinggian ratusan kaki dari permukaan tanah dan berat tubuh Anda hanya di topang oleh seutas tali yang diikat di kaki maupun pinggang. Tetapi yang menarik dari olah raga ini bukan saat Anda melakukan lompatan, melainkan saat anda terpental kembali beberapa kali oleh tali elastis yang diikatkan tadi sampai energi tali benar-benar berhenti.

Kata bungee muncul sekitar tahun 1930 yang merupakan nama dari karet penghapus. Padahal dulunya, bungee dilakukan pertama kali bukan menggunakan tali karet, melainkan tali yang terbuat dari tanaman menjalar.


Chris Baker dari Bristol, Inggris yang terilhami cuplikan film buatan tahun 1950-an oleh David Attenborough dan kru BBC tentang "Penyelam Negri" Pulau Pantekosta di Vanuatu, yang menampilkan seorang pemuda yang melompat dari panggung kayu yang tinggi dengan tanaman menjalar diikatkan ke pergelangan kaki mereka sebagai tes keberanian; kemudian mengganti tanaman jalar menjadi karet elastis.


Pertama kalinya modern bungee ini dilakukan di Clifton Suspension Bridge, Bristol dengan ketinggian 250 kaki oleh 4 anggota dangerous sports club, yang dipimpin oleh David Kirke. Sayangnya sesaat setelah aksi itu mereka kemudian ditangkap. Tetapi kejadian itu tidak membuat mereka jera, mereka malah hijrah ke AS dan melakukan aksi-aksi menghebohkan di Golden Gate dan Royal Gorge Bridges yang kemudian menyebarkan konsep bungee ini keseluruh dunia. Bahkan pada 1982 mereka nekat melompat dari balon udara!

1. Royal Gorge Bridge, Colorado, USA – 1,053 feet (321 m)

 

2. Macau Tower, China – 760 feet (233 m)

  

3. Verzasca Dam, Switzerland – 720 feet (220 m)

 

4. Bloukrans Bridge, South Africa – 708 feet (216 m)

 

5. Europabrucke Bridge, Austria – 630 feet (192 m)

 

 

http://www.kaskus.co.id/showthread.php?t=2288025    

Soal UN 2012 Mata Pelajaran Matematika Paket A

Ujian Nasional (UN) tahun 2013 memang masih sekitar 7 bulan. Namun gak ada salahnya (bahkan perlu) untuk mempersiapkan lebih dini. SKL (Standar Kompetensi Lulusan) dari tahun ke tahun hampir tidak banyak berubah, untuk itu ada baiknya kita mempelajari soal-soal UN tahun-tahun sebelumnya. Dalam rangka mempersiapkan UN tahun 2013 berikut ini saya berikan soal UN 2012 Mata Pelajaran Matematika Paket A. Soal ini saya dapatkan dari blog matematika yang sangat bagus, yaitu http://matematika-sma.blogspot.com/. Silakan dibaca online atau diunduh untuk dikerjakan

Soal-Soal Matematika SD Kelas 4 - Menghitung Satuan Waktu

menghitung satuan waktu, matematika SD Kelas 4
Soal matematika SD kelas 4 ini akan mengukur kemampuan siswa dalam menguasai materi satuan waktu. Sebelum memberikan soal matematika, lebih baik berikan penjelasan terlebih dahulu mengenai materi yang akan diberikan. Agar siswa memiliki modal untuk mengerjakan soal. 

Untuk semakin memudahkan siswa dalam mencerna soal yang diberikan, sebaiknya kerjakan dulu contoh soal oleh guru. Agar siswa bisa melihat proses pengerjaan soal, mulai dari analisis dan mencari jawabannya.
Menghitung satuan waktu, hubungan hari, minggu, bulan dan tahun.
Ingatlah konversi satuan waktu dibawah ini, tugaskan murid untuk menghafalnya.

1 minggu = 7 hari
1 bulan   = 4 minggu (rata-rata)
1 tahun   = 12 bulan
1 bulan   = 30 hari atau 31 hari (rata-rata)
1 bulan   = 365 hari atau 366 hari (kabisat)
1 windu  = 8 tahun
1 dasawarsa = 10 tahun
1 dekade = 10 tahun
1 abad  = 100 tahun

Jika sudah mengetahui satuan waktu diatas, berikutnya kita akan coba mengerjakan contoh terlebih dahulu:

Contoh:
60 hari + 16 minggu=...............bulan?

Penyelesaian:

60 hari     = 60: 30 hari = 2 bulan
16 minggu= 16:4 bulan = 4 bulan +
n                                     6 bulan.

Latihan-latihan
Soal matematika kelas 4 SD:
  1. 3 minggu + 3 bulan =...........................hari?
  2. 16 minggu + 3 bulan =........................hari?
  3. 48 bulan + 365 hari =.........................tahun?
  4. 3 minggu + 4 bulan =..........................hari?
  5. 63 hari + 6 bulan =.............................minggu?
  6. 3 dasawarsa + 5 windu =......................bulan?
  7. 2 abad + 3 windu=...................tahun?
  8. 72 bulan + 12 windu=....................tahun?
  9. 16 minggu + 90 hari=........................bulan?
  10. 200 tahun + 4 dasawarsa =...............tahun=...................windu
Jika seluruh siswa dapat mengerjakan soal diatas, ini berarti pemahaman siswa mengenai satuan waktu sudah cukup bagus. Namun jika siswa masih belum bisa mengerjakan, ulangi kembali pemahaman siswa mengenai konversi satuan waktu. Ada baiknya guru memberikan tugas kepada siswa yang belum menguasai konsep satuan waktu diatas dengan memberikan hafalan.  

Semoga dengan adanya artikel ini menambah ide para pembaca sekalian dalam mengajarkan matematika untuk SD kelas 4. Silahkan cari soal-soal matematika yang ada pada blog bank soal matematika ini

Materi Permutasi dan Kombinasi Matematika SMA Kelas 11

Materi matematika dengan sub-bab bahasan permutasi dan kombinasi diberikan kepada siswa SMA kelas 11. Dalam rangkuman materi matematika ini mencakup dua pokok bahasan yaitu tentang permutasi dan kombinasi. Silahkan download materi beserta rumus matematika permutasi dan kombinasi ini sebagai tambahan sumber belajar selain dari buku-buku sekolah dan yang lainnya. 

Permutasi dan kombinasi matematika kelas 11 SMA adalah bagian dari pembahasan bab peluang. Perbedaan antara permutasi dan kombinasi dalam matematika ini adalah sebagai berikut.

Permutasi adalah penyusunan kembali suatu kumpulan objek dalam urutan yang berbeda dari urutan yang semula. Sedangkan kombinasi adalah menggabungkan beberapa objek dari suatu grup tanpa memperhatikan urutan. Jadi inti dari perbedaan permutasi dan kombinasi terletak pada "urutannya".

Sekian dulu deh share tentang materi matematika mengenai permutasi dan kombinasi. Semoga bermanfaat bagi yang membutuhkan, terutama siswa SMA kelas 11 yang sedang mempelajari kombinasi dan permutasi dalam pelajaran matematikanya

Jadwal Ujian Nasional 2013

Rencana pemerintah untuk membuat 20 tipe soal yang sama sekali berbeda satu sama lain bukan hanya isapan jempol belaka. Jadi rencananya nanti dalam pelaksanaan Ujian Nasional UN 2013 nanti setiap siswa dalam satu ruang ujian akan menmampukan masing-masing satu soal berbeda yang tidak hanya diacak susunan soalnya.

Tantangan berat buat kita semua, baik pendidik maupun siswa. Bagi pendidik tantangan terbesar merupakan menyiapkan siswa untuk mampu menyerap semua kompetensi dasar yang akan diujikan di UN 2013 serta memberi dukungan semangat bahwa mereka mampu untuk mengerjakan soal UN 2013 melalui kerja keras mereka sendiri. Sementara siswa pun harus meningkatkan kemampuan mereka mengerjakan soal UN 2013 nanti dengan banyak berlatih tipe soal UN yang pernah diujikan di tahun-tahun sebelumnya. 

Namun, jangan berkecil hati. Waktu untuk mempersiapkan diri sebaik mungkin masih cukup, mengingat pelaksanaan Ujian Nasional atau UNAS 2013 ini akan dilaksanakan bulan April - Mei nanti. Oleh karena itu mari kita songsong UN 2013 dengan optimis dan sungguh-sungguh bahwa kita semua mampu menghterdapatpinya.

Untuk lebih jelasnya berikut ini merupakan jadwal UN 2013 untuk SD, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK.

Jadwal Ujian Nasional (UN) 2013 SD/MI
Jadwal Latihan UN  SD Tahap I
21-23 Maret 2013
Jadwal Latihan UN  SD Tahap II
15-17 April 2013
Ujian Nasional SD Utama
6-8 Mei 2013
Ujian Nasional SD susulan
13-15 Mei 2013 

Jadwal Ujian Nasional (UN) 2013 SMP
Jadwal Latihan UN  SMP Tahap I
21-23 Feb 2013
Jadwal Latihan UN  SMP Tahap II
18-20 Maret 2013
Ujian Nasional  SMP Utama
22-25 April 2013
Ujian Nasional  SMP susulan
29 April - 2 Mei 2013

Jadwal Ujian Nasional (UN) 2013 SMA/SMK

Jadwal Latihan UN  SMK tahap I
21 - 23 Feb 2013
Jadwal Latihan UN  SMK tahap II
18-20 Mar 2013
Jadwal Latihan UN  SMA Tahap I
25-27 Feb 2013
Jadwal Latihan UN  SMA Tahap II
20-23 Maret 2013
Ujian Nasional  SMA/SMK Utama
15 - 18 April 2013
Ujian Nasional  SMA/SMK susulan
22 - 25 April 2013

Insyaallah panduan materi dan latihan soal-soal UN 2013 akan segera diunggah di blog berbagi dan study ini. Tidak lupa juga trik cepat dan SMART SOLUTION UN 2013 akan menyusul untuk ditampilkan. Jadi jangan lupa untuk selalu mengunjungi blog ini untuk update terbarunya nanti. Terima kasih.

Semangat!

BUKU PANDUAN UN MATEMATIKA SMA



Seperti yang telah kita ketahui bahwa ujian nasional diberikan 5 buah paket. namun tetap memberikan rambu-rambu pada setiap butir soal yang akan diberikan sesuai dengan SKL. berikut buku panduan UN yang dapat anda download:

Panduan UN Matematika SMA IPA. Panduan UN SMA IPA. Download
Panduan UN Matematika SMA IPA. Panduan UN SMA IPS. Download

Daftar Madrasah Ibtidaiyah di Batangan Pati





Daftar Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Kecamatan Batangan Kabupaten Pati hingga tahun ini tercatat ada 5 Madrasah Ibtidaiyah. Kelima Madrasah Ibtidaiyah tersebut tersebar di wilayah kecamatan Batangan. Mulai dari desa Raci, Lengkong, Klayusiwalan, Tlogomojo, hingga Kuniran.Kelima MI tersebut melengkapi 27 SD (Sekolah Dasar) Negeri yang terdapat di Kecamatan Batangan.




Berikut
adalah daftar

Soal Ulangan Harian IPS SD kelas 5 semester 1

soal ulangan harian IPS SD Kelas 5 Semeter 1
dibawah ini adalah contoh soal ulangan IPS SD kelas 5 semester 1

1.Tokoh dai golongan Muda di bawah ini adalah….
a.Ir.Soekarno                c. Drs.Moh.Hatta
b.Sukarni                      d. Mr.Ahmad Subardjo

2.Pada tanggal 16 Agustus 1945, Ir.Soekarno dan Drs. Moh.Hatta diamankan oleh golongan
   muda ke daerah…
a.Majalengka                c. Rengasdengklok
b.Tasikmalaya                d. Cikampek

3.Ketua Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia ( PPKI ) adalah….
a.Mr. Ahmad Subardjo            c. Mr.A.A. Maramis
b.Drs. Moh.Hatta                    d. Ir.Soekarno

4.Rumah yang digunakan untuk menyusun teks proklamasi Kemerdekaan RI adalah rumah…
a.Ahmad Subardjo
b.A.A. Maramis
c.Laksamana Maeda
d.Sajuti Melik

5.Tokoh yang mengetik naskah proklamasi adalah…
a.Chaerul Shaleh
b.Sajuti Malik
c.Darwis
d.Wikana

II.Isilah Titik-titik di bawah ini !
1.Tokoh yang menjemput Soekarno-Hatta dari Rengasdengklok ke Jakarta adalah….
2.Soekarno-Hatta memproklamirkan kemerdekaan Indonesia atas nama….
3.Tokoh yang menjahit bendera Merah Putih untuk dikibarkan saat proklamasi 17 Agustus 1945 adalah….
4.Sidang pertama BPUPKI berlangsung pada tanggal….
5.Sidang pertama BPUPKI membahas masalah mengenai….
6.BPUPKI dibentuk pada tanggal….
7.Ketua BPUPKI adalah….
8.Nama laindari Piagam Jakarta adalah….
9.PPKI adalah singkatan dari….
10.Proklamasi dikumandangkan di rumah….

BUKU BSE MATEMATIKA SMA



Banyak siswa yang merasa kesulitan dalam membeli buku panduan, terutama mata pelajaran exacta seperti matematika. Oleh karena itu pemerintah dalam hal ini kementrian pendidikan membantu denga menyediakan buku elektronik yang dapat di download oleh semua siswa maupun guru. untuk mempermudah mendownload klik langsung link di bawah ini.

SMA IPA Kelas X
SMA IPA Kelas XI
SMA IPA Kelas XII


SMA IPS

Macam-Macam Pendekatan Dalam Pembelajaran


Dalam  mengajarpendidik harus pandai menggunakan pendekatan secara arif dan bijaksana. Pandangan guru terhadap anak didik akan menentukan sikap dan perbuatan.Setiap pendidik tidak selalu memiliki suatu pandangan yang sama dalam hal mendidik anak didik . Hal ini akan mempengaruhi pendekatan yang pendidik ambil dalam  pengajaran .[1]
Pendidik yang memandang anak didik sebagai pribadi yang berbeda dengan anak didik lainnya, akan berbeda dengan pendidik yang memandang anak didik sebagai makhluk yang sama dan tidak ada perbedaan dalam segala hal. Maka adalah penting untuk meluruskan pandangan yang keliru dalam menilai anak didik . Untuk itu pendidik harus menyadari dan memaklumi bahwasanya anak didik itu merupakan individu dengan segala perbedaannya sehingga dibutuhkan beberapa pendekatan dalam proses belajar mengajar .
Ada beberapa pendekatan yang diharapkan dapat membantu pendidik dalam menyelesaikan berbagai masalah dalam  kegiatan belajar mengajar , diantaranya:
1.      Pendekatan Individual,
Pada kasus-kasus tertentu yang timbul dalam  kegiatan belajar mengajar dapat diatasi dengan pendekatan individual . Misalnya untuk menghentikan anak didik yang suka bicara. Caranya dengan memisahkan atau memindahkan salah satu dari anak didik tersebut pada tempat yang terpisah dengan jarak yang cukup jauh. Anak didikyang suka bicara ditempatkan pada kelompok anak didik yang pendiam. Persoalankesulitan belajar anak didik lebih mudah dipecahkan dengan menggunakanpendekatan individual , walaupun suatu saat pendekatan kelompok diperlukan. Jadipendekatan individual adalah pendekatan yang dilakukan guru dengan memperhatikan perbedaan anak didik pada aspek individual masing-masing.

2.      Pendekatan Kelompok,
Pendekatan kelompok memang suatu saat dibutuhkan  dan digunakan untuk membangun dan mengembangkan sikap sosial anak didik. Hal ini disadari bahwa anak didik adalah sejenis makhluk homo socius yaitu makhluk yang cenderung untuk hidup bersama.
Dengan penekanan pendekatan kelompok , diharapkan dapat ditumbuhkembangkan rasa sosial yang tinggi pada diri setiap anak didik . Mereka dibangun untuk mengendalikan rasa egois yang ada pada diri mereka masing-masing, sehingga terbina sikap kesetiakawanan sosial di kelas. Dan mereka sadar bahwa hidup ini saling ketergantungan, tidak ada makhluk hidup yang terus menerus berdiri sendiri tanpa keterlibatan makhluk lain, langsung atau tidak langsung, disadari atau tidak disadari.
Jadi pendekatan kelompok adalah pendekatan yang dilakukan guru dengan tujuan membangun dan mengembangkan sikap sosial anak didik serta membangun sikapkesetiakawanan sosial . Misalnya anak didik dibiasakan hidup bersama, bekerja sama dengan kelompok sehingga akan menyadari bahwa dirinya ada kekurangan dan kelebihan. Yang memiliki kelebihan dengan ikhlas mau membantu mereka yang kekurangan. Sebaliknya mereka yang memiliki kekurangan dengan rela hati mau belajar dari mereka yang memiliki kelebihan tanpa rasa minder. Persaingan yang positif pun terjadi di kelas dalam rangka untuk mencapai prestasi belajar yang optimal serta anak didik menjadi aktif, kreatif dan mandiri.

3.      Pendekatan Variasi,
Permasalahan yang dihadapi anak didik biasanya bervariasi , maka pendekatan yang digunakan pendidik akan lebih tepat dengan menggunakan pendekatan bervariasi pula. Misalnya anak didik yang tidak disiplin dan anak didik yang suka berbicara akan berbeda cara pemecahannya / solusinya dan menghendaki pendekatanyang berbeda-beda pula.
Pendekatan bervariasi bertolak dari konsepsi bahwa permasalahan yang dihadapi oleh setiap anak didik dalam  belajar adalah bermacam-macam. Kasus yang biasanya muncul dalam  pengajaran adalah berbagai motif sehingga diperlukan variasi teknik pemecahan untuk setiap kasus. Maka kiranya pendekatan bervariasi ini sebagai alat yang dapat guru gunakan untuk kepentingan pengajaran .
Jadi pendekatan variasi adalah suatu pendekatan yang dilakukan guru untuk menghadapi permasalahan anak didik yang bervariasi dengan menggunakanvariasi teknik pemecaham masalah tersebut. Misalnya permasalahan anak didik yang tidak disiplin dan anak didik yang suka bicara akan berbeda cara pemecahannya dan menghendaki pendekatan yang berbeda pula. Demikian juga halnya terhadap anak didik yang membuat keributan. Di sini guru dapat menggunakan teknik pemecahan masalah dengan pendekatan variasi.

4.      Pendekatan Edukatif,
Pendekatan yang benar untuk pendidik adalah dengan pendekatan edukatif .Setiap tindakan, sikap dan perbuatan yang guru lakukan harus bernilai pendidikan , dengan tujuan untuk mendidik anak didik agar menghargai norma hukum, norma susila, norma sosial dan norma agama . Dengan tujuan menempatkan dan membangun karakter anak didik dengan pendidikan akhlak yang mulia. Membimbing anak didik bagaimana cara memimpin teman-temannya dan anak-anak lainnya, membangun bagaimana cara menghargai orang lain dengan cara mematuhi semua perintah yang bernilai kebaikan.
Jadi pendekatan edukatif adalah suatu pendekatan yang dilakukan guru terhadap anak didik yang bernilai pendidikan dengan tujuan untuk mendidik anak didik agar menghargai norma hukum, norma susila, norma moral, norma sosial dan norma agama. Misalnya ketika lonceng tanda masuk kelas telah berbunyi, anak-anak jangan dibiarkan masuk dulu, tetapi mereka disuruh berbaris di depan pintu masuk dan ketua kelas diperintahkan untuk mengatur barisan, dan anak-anak berbaris dalam kelompok sejenisnya. Kemudian guru berdiri sambil mengontrol mereka. semuanya dipersilahkan masuk kelas satu persatu menyalami guru dan mencium tangan guru sebelum dilepas. Akhirnya semua anak masuk dan pelajaran pun dimulai.

5.      Pendekatan Pengalaman,
Experience is the best teacher, pengalaman adalah guru terbaik. Pengalaman adalah guru yang tanpa jiwa, namun selalu dicari oleh siapapun. Belajar dari pengalaman adalah lebih baik dari pada sekedar bicara dan tidak pernah berbuat sama sekali. Belajar adalah kenyataan yang ditampilkan dengan kegiatan fisik.
Meskipun pengalaman dibutuhkan dan dicari selama hidup, namun tidak semuapengalaman dapat bersifat mendidik. Suatu pengalaman dikatakan tidak mendidik jika guru tidak membawa anak ke arah tujuan pendidikan . Fitur pengalaman yang edukatif adalah berbasis pada satu tujuan yang berarti bagi anak, interaktif dengan lingkungan dan menambahkan integrasi anak.
Betapa tingginya nilai pengalaman , maka disadari akan pentingnya pengalaman itu untuk perkembangan jiwa anak, sehingga dijadikanlah pengalaman itu sebagai suatu pendekatan. Maka pendekatan ini sebagai frase yang baku dan diakui pemakaiannya dalam pendidikan.    
Jadi pendekatan pengalaman adalah suatu pendekatan yang dilakukan guru dengan memberikan pengalaman-pengalaman terhadap siswa dalam rangkapenanaman nilai-nilai pendidikan . Misalnya untuk pendidikan agama Islamdilakukan pendekatan keagamaan dengan cara siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan pengalaman keagamaan baik secara individu maupun kelompok. Ketika bulan Ramadhan tiba, semua kaum muslimin diwajibkan melaksanakan ibadah puasa. Di malam bulan Ramadhan, setelah menunaikan shalat tarawih dilanjutkan dengan kegiatan ceramah agama ( kultum ) yang disampaikan oleh ulama / dai / guru agama dengan penjadwalan yang telah ditentukan. Para siswa siswi biasanya mendengarkan ceramah tersebut dan kegiatan ini oleh siswa dijadikan sebagai pengalaman keagamaan yang nantinya dilaporkan kepada guru dalam bentuk laporan tertulis yang sudah ditanda tangani oleh pembicara.

6.      Pendekatan Pembiasaan,
Pembiasaan untuk anak adalah sangat penting. Karena dengan pembiasaanitulah akhirnya suatu aktifitas akan menjadi milik anak di kemudian hari. Pembiasaanyang baik akan membentuk sosok manusia yang berkepribadian baik pula. Begitu juga dengan sebaliknya.
Anak tidak seperti orang dewasa yang dapat berpikir abstrak. Anak hanya bisa berpikir kongkrit. Anak kecil yang belum kuat ingatannya akan lekas melupakan apa saja yang sudah dan baru terjadi. Perhatian mereka lekas dan mudah beralih ke hal-hal yang baru yang disukainya. [2]
Anak kecil memang belum memiliki kewajiban, tetapi dia sudah memiliki hak. Salah satu untuk memberikan haknya di bidang pendidikan adalah dengan cara memberikan kebiasaan yang baik dalam kehidupan mereka. Dengan pembiasaan itu maka akan berpengaruh pada lingkungan sekolah dan dalam bermasyarakat.
Untuk itu maka metode mengajar yang perlu dipertimbangkan antara lain metode latihan ( drill ), pelaksanaan tugas, demonstrasi dan pengalaman langsung di lapangan.
Jadi pendekatan pembiasaan adalah pendekatan yang dilakukan guru terhadap murid melalui cara menanamkan kebiasaan yang baik dalam kehidupan mereka. misalnya menanamkan kebiasaan untuk jujur, tidak berdusta, disiplin, tidak suka berkelahi, ikhlas, gemar menolong, suka membantu fakir miskin, aktif berpartisipasi dalam kegiatan yang baik-baik dan sebagainya.

7.      Pendekatan Emosional,
Emosi adalah gejala kejiwaan yang ada dalam diri seseorang. Emosiberhubungan dengan masalah perasaan. Seseorang yang memiliki perasaan pasti dapat merasakan sesuatu, baik perasaan jasmaniah maupun perasaan spiritual. Dan di dalamnya ada perasaan intelektual, perasaan estetis, etis, sosial dan perasaan harga diri.
Perasaan adalah fungsi jiwa untuk dapat mempertimbangkan dan mengukur sesuatu menurut "rasa senang dan tidak senang, memiliki sifat senang dan sedih, kuat dan lemah, lama dan sebentar, relatif dan tidak berdiri sendiri sebagai pernyataan jiwa".[3] 
Pendekatan emosional di sini dimaksudkan suatu usaha untuk menggugah perasaan dan emosi siswa dalam meyakini, memahami dan menghayati ajaran agamanya. Untuk mencapai tujuan pendekatan emosional ini, metode yang perlu dipertimbangkan adalah metode ceramah, bercerita dan sosiodrama.
Jadi pendekatan emosional adalah pendekatan yang dilakukan guru terhadapmurid melalui rangsangan verbal maupun nonverbal serta melalui sentuhan-sentuhanemosi (perasaan). Misalnya melalui rangsangan verbal seperti ceramah, cerita, sindiran, pujian, ejekan, berita, dialog, anjuran, perintah dan sebagainya. Sedangkan rangsangan nonverbal seperti bentuk perilaku berupa sikap dan perbuatan.

8.      Pendekatan Rasional,
Usaha yang terpenting bagi pendidik adalah bagaimana memberikan peranan kepada akal ( rasio ) dalam memahami dan menerima kebenaran ajaran agamanya termasuk mencoba memahami hikmah dan fungsi ajaran agama.
Karena akal ( rasio ) itulah, akhirnya dijadikan pendekatan rasional guna kepentingan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Untuk mendukung pemakaianpendekatan ini, maka metode mengajar yang perlu dipertimbangkan antara lain metode ceramah, tanya jawab, diskusi, kerja kelompok, pelatihan dan pemberian tugas.
Jadi pendekatan rasional adalah suatu pendekatan yang dilakukan guru terhadap murid dengan cara membimbing perkembangan berpikir murid ke arah yang lebih baik sesuai dengan tingkat usianya. Misalnya, pembuktian tentang sesuatu yang berhubungan dengan masalah keagamaan harus disesuaikan dengan tingkat berpikir anak. Kesalahan pembuktian akan berakibat fatal bagi perkembangan jiwa anak. Di sini usaha yang terpenting bagi guru adalah bagaimana memberikan peran pada akal ( rasio) dalam memahami dan menerima kebenaran ajaran agama, termasuk mencoba memahami hikmah dan fungsi ajaran agama.

9.      Pendekatan Fungsional,
Ilmu pengetahuan merupakan ilmu yang dapat membentuk kepribadian anak. Anak dapat merasakan manfaat dari ilmu yang didapatnya di sekolah. Anak mendayagunakan nilai guna dari suatu ilmu untuk kepentingan hidupnya. Dengan begitu, maka nilai ilmu sudah fungsional di dalam diri anak.
Pendekatan fungsional yang diterapkan di sekolah diharapkan dapat menjembatani harapan tersebut. Diperlukan metode-metode yang harus dipertimbangkan untuk memperlancar ke arah tersebut, antara lain dengan metode pelatihan, pemberian tugas, ceramah, tanya jawab dan demonstrasi.
Jadi pendekatan fungsional adalah pendekatan yang dilakukan guru terhadapmurid dengan mendayagunakan nilai guna dari suatu ilmu untuk kepentingan hidup anak didik. Misalnya pelajaran agama yang diberikan di kelas diimplementasikan ke dalam kehidupan sehari-hari anak didik. Dan juga anak didik dapat merasakan manfaat ilmu yang didapatnya di sekolah.

10.  Pendekatan Keagamaan,
Mata pelajaran umum sangat berkepentingan dengan pendekatan keagamaan .Hal ini dimaksudkan agar nilai budaya ilmu itu tidak sekuler, tetapi menyatu dengan nilai agama . Dengan penerapan prinsip-prinsip mengajar seperti prinsip korelasi dan sosialisasi, pendidik dapat menyisipkan pesan-pesan keagamaan untuk semua mata pelajaran umum. Tentu saja pendidik harus menguasai ajaran-ajaran agama yang sesuai dengan mata pelajaran yang dipegang. Misalnya pelajaran biologi, pada surat Yasiin ayat 34 dan 36 adalah bukti nyata untuk pelajaran biologi yang tidak bisa dipisahkan dari ajaran agama. Surat Yasiin ayat 37-40 adalah dalil nyata pendukung pendekatan keagamaan dalam mata pelajaran fisika.
Jadi pendekatan keagamaan adalah pendekatan yang memasukkan unsur-unsur agama dalam setiap mata pelajaran dan untuk menanamkan jiwa agama ke dalam diri siswa. Misalnya guru dapat menyisipkan pesan-pesan keagamaan untuk semua mata pelajaran umum, seperti guru menerangkan pelajaran biologi atau fisika. Di situ disebutkan di dalam Al Qur'an surat Yasiin ayat 34, 36, 37, 38, 39 dan 40 dengan tujuan untuk memperkecil kerdilnya jiwa agama di dalam diri siswa yang pada akhirnya nilai-nilai agama tidak dicemoohkan dan dilecehkan, tetapi diyakini, dipahami, dihayati dan diamalkan oleh siswa tersebut.

11.  Pendekatan kebermaknaan
Bahasa adalah alat untuk menyampaikan dan memahami gagasan pikiran, pendapat dan perasaan secara lisan maupun tulisan.
Bahasa merupakan alat untuk mengungkapkan makna yang diwujudkan melalui struktur (tata bahasa dan kosa kata). Dengan demikian struktur berperan sebagai alat pengungkapan makna (gagasan, pikiran, pendapat dan perasaan).
Jadi pendekatan kebermaknaan adalah pendekatan yang memasukkan unsur-unsur terpenting yaitu pada bahasa dan makna. Misalnya pendekatan dalam rangka penguasaan bahasa Inggris.
    
      Daftar Bacaan:
[1] Syaiful Bahri Jamarah Dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar (Jakarta: Rineka Cipta, 2002), 62.
[2] M. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teoritis Dan Praktis (Bandung: Remaja Rosda Karya, 1991), 224.
[3] Abu Ahmadi dan Widodo Supriono, Psikologi Belajar (Jakarta: Rineka Cipta, 1991), 3